의대 팀 학습을 돌아보는 성찰 일지 쓰기

그룹 작업은 모든 참가자에게 배운 내용에 대한 명확한 그림을 제공하지 않고도 완성된 프레젠테이션을 만들 수 있습니다. 짧은 성찰 일지는 최종 제품 그 이상을 보는 데 도움이 됩니다. 여기에는 귀하가 어떻게 준비했는지, 토론이 어떻게 전개되었는지, 다음 기여에서 무엇을 변경할 것인지 기록됩니다.

리더십 개발은 세체노프 대학교의 헬스 이노베이션 리더 프로그램의 일부입니다. 이 프로그램은 또한 소그룹 학습 및 의사소통 기술을 설명합니다. 한국의 지원자는 학습 과제에 어떻게 반영할지 고려하여 이러한 기능의 의미를 탐색할 수 있습니다. 여기에 설명된 저널은 공식적인 대학 양식이 아닌 개인 학습 제안입니다.

이벤트를 해석하기 전에 이벤트를 기록하세요.

작업과 자신의 역할에 대한 사실적인 설명부터 시작하세요. 당신이 무엇을 했는지, 어떤 정보를 가져왔는지, 토론의 어떤 부분이 당신의 이해를 바꾸었는지 적어 보십시오. 그러한 판단의 배경이 된 사건을 설명할 수 없다면 “그룹의 의사소통이 서툴렀습니다”와 같은 설명은 피하세요. “우리는 질문에 동의하기 전에 글을 쓰기 시작했습니다”가 더 유용한 관찰입니다.

기록을 균형있고 존중되게 유지하십시오. 개인 학습 노트에는 다른 사람의 개인 정보가 필요하지 않으며 민감한 환자 정보의 기록이 되어서는 안 됩니다. 귀하의 행동과 교육 문제에 집중하십시오. 과제에서 기밀 유지 또는 적절한 문서에 대한 의문이 제기되는 경우 담당 교사에게 지도를 구하세요.

하나의 결정을 자세히 검토합니다.

그룹이 선택을 해야 했던 순간을 선택하세요. 아마도 작업을 나누고, 예를 선택하거나, 최종 프레젠테이션에 어떤 설명이 포함될지 결정했을 것입니다. 어떤 정보를 사용했나요? 어떤 대안이 고려되었나요? 그룹이 왜 하나의 옵션을 선호하는지 이해하셨나요?

이 접근 방식은 성찰과 추론을 연결합니다. 당신이 가장 자주 말하는 사람이 아니더라도 유용한 기여를 인식할 수 있습니다. 명확한 질문을 하거나 뒷받침되지 않는 주장을 알아차리는 것은 그룹의 작업을 향상시킬 수 있습니다. 프로그램 페이지에서는 교육 과정에서 리더십과 개인 개발의 더 넓은 위치를 설명합니다.

감정과 결론을 분리하세요

토론 중에 긴장감을 느낀다고 해서 자동적으로 귀하의 기여가 거의 없었다는 의미는 아닙니다. 자신감이 있다고 해서 설명이 옳았음을 입증하는 것은 아닙니다. 당신의 반응을 기록한 다음, 실제로 무슨 일이 일어났는지에 대한 증거를 찾아보세요. 다른 사람이 귀하의 질문을 바탕으로 작성했나요? 점이 수정되었나요? 마지막 주장을 이해하셨나요?

동료에게 피드백을 요청하는 경우 요청을 구체적으로 작성하세요. 당신의 설명이 그룹의 다음 단계를 더 명확하게 했는지 물어볼 수도 있습니다. 당신의 성격에 대한 일반적인 판단을 구하기보다는 예를 들어보십시오. 성찰 일기는 자신에게 영구적인 꼬리표를 붙이기보다는 실천할 수 있는 행동을 개발하는 데 도움이 되어야 합니다.

달성 가능한 변경 사항을 선택하세요.

다음 작업을 위해 하나의 작업으로 항목을 완료하세요. 짧은 개요를 준비하거나, 진술의 출처를 확인하거나, 계속 진행하기 전에 결정을 요약하는 것이 포함될 수 있습니다. 나중에 메모로 돌아가 해당 조치가 도움이 되었는지 생각해 보세요. 완전히 다른 학생이 되겠다는 약속보다 평가할 수 있는 작은 변화가 더 유용합니다.

지원하기 전에 입학 섹션에서 절차를 확인하고 문의 페이지에서 그룹 학습 및 큐레이터 지원이 어떻게 구성되어 있는지 문의하세요. 프로그램에 대해 자세히 알아보려면 https://healthleaders.sechenov.ru/를 방문하거나 healthleaders@staff.sechenov.ru로 이메일을 보내세요.